部编版和统编版在教材领域存在一些差异。它们的编写部门不同，统编版是由民族教育行政部门统一组织编辑的教材，而部编版则是由教育部组织编写的。两者的起始年限也有所不同，统编版教材早在清光绪二十八年（1902年）就正式筹划统一编辑教科书，而部编版则在近年由多少省市试用并逐步推广。

统编版教材适用于全国范围内的学校，被视为通用教材，而部编版则更侧重于地方特色和实际需求。在教材内容方面，统编版注重全国统一的教学内容和标准，强调统一性和标准化；而部编版则更加注重地方特色和实际需求，更加灵活多样。两者的更新速度也有所不同，统编版根据教育部的指导和教学改革进程进行更新，更新速度相对较快；而部编版的更新则相对较慢。两者的使用权限也不同，学校必须无条件使用统编版教材，而对部编版教材的使用则是自愿的。

近年来，随着基础教育的持续进步，针对基础教育的课程改革也在不断深化。民族针对教科书的改革也随之开启，在此基础上，“一标一本”的统编版教科书应运而生。无论是编写体例还是教学目标，统编版高中历史教科书与旧版本教科书都有很大的不同。为了顺利实现新旧教材的过渡并充分反映民族的意志，对不同版本的教科书进行比较分析是非常必要的。随着教学形式的多样化进步，除了传统的纸质教材外，计算机网络上的进修材料也成为教学材料的一种。教师在实际教学中也会根据需求和特色自己编写或设计一些辅助材料用于课堂教学。这些教学材料对于丰富教学内容和进步学生兴趣都有很大的帮助。